Formação continuada de professores alfabetizadores: concepção de performatividade e conhecimentos que marcam as práxis educativas
O estudo objetiva analisar a formação de professores alfabetizadores e as práticas pedagógicas que favoreçam a construção de uma aprendizagem significativa; identificar a concepção de performatividade e compreender os conhecimentos que marcam as ações educativas. A presente abordagem qualitativa apoia-se na revisão sistemática de literatura, na análise de documentos oficiais e de entrevistas semiestruturadas. Para tanto, analisamos os documentos normativos da Secretaria Municipal de Educação, bem como do Governo Federal que balizam as ações formativas na escola.