Publicações acadêmicas sobre resultados de metodologias ativas em cursos de administração

Metodologias ativas são alternativas para a articulação de dimensões diversas, centrando-se no aluno como protagonista e evocando a integração entre teoria e prática. O objetivo deste estudo foi conhecer os resultados de publicações acadêmicas sobre o uso de metodologias ativas em Cursos de Administração no período de 2014 a 2018. Trata-se de estudo qualitativo bibliométrico, com fins exploratórios, nas bases de dados digitais do Google Acadêmico, do SPELL® Scientific Periodicals Electronic Library e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Brasil. Foram analisados 36 trabalhos. Os principais resultados para os alunos foram o favorecimento do processo de aprendizagem, da autonomia e motivação, da visão crítica e criatividade, da reflexão, dos processos de colaboração, do processo de formação do sujeito e da conciliação entre teoria e prática. Para os professores representa principalmente um desafio e estímulo quanto à sua inserção e operacionalização, um ambiente propício ao debate, e possibilidade de aperfeiçoamento e aprendizagem constante. Revela-se a necessidade de intensificação de pesquisas relacionadas ao curso de Administração, e carência de um framework de pesquisa. Apesar de adotarem metodologias ativas, poucos docentes relatam suas experiências em publicações, e esse conhecimento é pouco socializado com pares e sociedade em produções científicas.