Professores que ensinam ciências a partir de texto fílmico: uma reflexão sobre a mediação e a interdisciplinaridade

O principal objetivo desse estudo foi analisar as possibilidades da utilização do filme “Procurando Nemo (2003)” na Educação Científica e suas contribuições para os processos de ensino-aprendizagem de conceitos científicos e construção de significados relacionados à Ecologia, em uma perspectiva interdisciplinar de padrões de interações discursivas e mediação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, acompanhada de estudo de caso qualitativo. No que tange à abordagem interdisciplinar, foi possível observar que é admissível associar práticas interdisciplinares à utilização de filmes nas aulas de Ciências, como forma de exercitar a articulação dos conteúdos planejados. Verificou-se que a ferramenta cultural fílmica mostrou-se útil para a mediação do conhecimento, informar o conhecimento científico e analisar situações-problema. Pode-se dizer que tais potencialidades ampliaram as possibilidades dos participantes - no caso, os alunos - de se apropriarem e, consequentemente, construírem conceitos e novos significados na sala de aula.