Ensino híbrido associado a estratégias ativas de ensino: percepção dos discentes

International Journal of Development Research

Volume: 
12
Article ID: 
25402
4 pages
Research Article

Ensino híbrido associado a estratégias ativas de ensino: percepção dos discentes

Henrique Trevizoli Ferraz, Klaus Casaro Saturnino, Dirceu Guilherme de Souza Ramos, Dyomar Toledo Lopes, Ísis Assis Braga, Carla Helrigle and Marco Antônio de Oliveira Viu

Abstract: 

O objetivo foi verificar a percepção dos acadêmicos quanto ao ensino híbrido, associado à utilização de estratégias ativas de ensino, na disciplina de Anatomia Veterinária II. A maioria dos matriculados (88%) respondeu ao questionário e autorizou a análise/publicação dos resultados. Destes, 94% declararam-se satisfeitos e 6% parcialmente satisfeitos com o aprendizado nas aulas teóricas (remotas e síncronas); 98% manifestaram-se satisfeitos e 2% parcialmente satisfeitos com as aulas práticas (presenciais). Não houve declarações de insatisfação ou indiferença. Além disso, 100% dos respondentes mostraram-se satisfeitos com as estratégias ativas de ensino adotadas durante as aulas práticas. Assim, concluiu-se que a associação entre o ensino híbrido e a utilização de estratégias ativas de ensino foi muito bem aceita pelos discentes.

DOI: 
https://doi.org/10.37118/ijdr.25402.09.2022
Download PDF: