Metodologias ativas de ensino na graduação em saúde: Revisão sistemática

International Journal of Development Research

Volume: 
12
Article ID: 
24945
5 pages
Research Article

Metodologias ativas de ensino na graduação em saúde: Revisão sistemática

Mariana Vieira de Melo Bezerra, Maria Salete Bessa Jorge, Davi Oliveira Bizerril, Eveline Lima Maia, Germana Alves dos Santos, Mirena Maria de Noronha Viana, Aline Mesquita Lemos, Dulce Maria de Lucena Aguiar, Rosangela Maria Oliveira, Ana Elizângela do Monte Almeida and Núbia Dias Costa Caetano

Abstract: 

O presente trabalho teve o objetivo de analisar de forma sistemática o uso das metodologias ativas de ensino na graduação em diversas áreas da saúde. Foi realizada Revisão Sistemática através das buscas nas seguintes bibliotecas de bases de dados: SciELO e Web of Science, usando palavras-chave: metodologias ativas, graduação, saúde e ensino. A pesquisa inicial obteve o resultado de 34 artigos, onde aplicados critérios de inclusão e exclusão, restaram 05 artigos para análise. Foi feita análise descritiva inicialmente e depois análise categorial semântica. Teve como resultados a identificação de quatros eixos temáticos: (1) Aprendizagem Baseada em Problemas e Problematização; (2) Simulação em Saúde; (3) Exposição dialogada e (4) Metodologias Ativas na estrutura curricular da graduação em Saúde. As metodologias ativas são fundamentais na formação do conhecimento quando bem aplicadas.

DOI: 
https://doi.org/10.37118/ijdr.24945.07.2022
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