Cadernos de planejamento docente como fonte e/ou objeto para investigação do ensino de história: da materialidade dos cadernos às bricolagens pedagógicas da rede municipal de umuarama de 2009 a 2014
International Journal of Development Research
Cadernos de planejamento docente como fonte e/ou objeto para investigação do ensino de história: da materialidade dos cadernos às bricolagens pedagógicas da rede municipal de umuarama de 2009 a 2014
Received 15th October, 2021; Received in revised form 17th November, 2021; Accepted 18th December, 2021; Published online 28th January, 2022
Copyright © 2022, Elisangela Alves dos Reis and Elaine Rodrigues. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
A presente pesquisa desvela os cadernos de planejamento docente, dos professores que ministram a disciplina de história no segundo ciclo do Ensino fundamental I, como fonte para investigar o ensino de história. Partimos do pressuposto de que a problematização destes como fonte e/ou objeto nos permite identificar quais saberes foram prescritos/autorizados para esse público em dado recorte temporal. Portanto, podem representar/veicular as intenções do currículo, os modos de apropriação e ressignificação dos saberes, as práticas metodológicas, a resistência dos docentes e as bricolagens realizadas tanto pela óptica das estratégias quanto das táticas. Para problematizar uma possibilidade de percurso metodológico a ser feito a partir de cadernos como fonte, apresentamos a análise material de 10 cadernos de planejamento docente da rede municipal de Umuarama de 2009 a 2014
