Inovação pedagógica e uso de tecnologias nas concepções de docentes diante das atitudes dos estudantes

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa junto ao DUFOP - Docência Universitária de Formação de Professores - numa universidade pública do Estado da Bahia. Dessa forma, buscou-se compreender como os professores universitários reagem às atitudes dos estudantes em aspectos relacionados à inovação pedagógica e uso de TIC, assim como o papel que a pesquisa-ação e a reflexão coletiva sobre a própria prática podem ter nesse processo. O estudo, de natureza qualitativa com base na pesquisa-ação. Os principais resultados indicam que os docentes apontam como dificuldades enfrentadas para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras a imaturidade, o número elevado e a diversidade dos estudantes na sala de aula, além do desinteresse frente ao conhecimento e desarticulação entre teoria e prática. No enfrentamento dessas dificuldades, os professores se mostraram capazes de rever suas práticas desenvolvidas numa perspectiva tradicional e até mesmo elaborar propostas inovadoras. Ainda assim, apesar de se mostrarem interessados em mudar, evidenciaram dificuldades em usar as TIC como instrumento de aprendizagem, de forma crítica, para além da perspectiva instrumental, apontando necessidades formativas; um compromisso a ser assumido pelos docentes, mas também pelas instituições universitárias.