Implicaciones de género y riesgos por conductas ansiosas en docentes de ciencia y tecnología
International Journal of Development Research
Implicaciones de género y riesgos por conductas ansiosas en docentes de ciencia y tecnología
Received 27th May, 2021; Received in revised form 08th June, 2021; Accepted 11th July, 2021; Published online 26th August, 2021
Copyright © 2021, Roxana Yolanda Castillo Acobo and Andrés Luque Ruiz de Somocurcio. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Las relaciones de género son construcciones socioculturales presentes en las interrelaciones humanas que suelen ser complejas. Las universidades siguen siendo un espacio predominante masculino, aun cuando se abren caminos las mujeres, siguen presentes conductas ansiosas en gran parte de la población docente. Este trabajo se realizó con la participación de 141 docentes y tomando en cuenta la encuesta sobre implicaciones de género y el inventario estandarizado de ansiedad. Los resultados revelaron que no hay distinción significativa de las conductas ansiosas según el género. Sin embargo, la población masculina muestra mayor ansiedad que la población femenina. A pesar de que en los últimos años hay más mujeres participando en la ciencia, continúa habiendo una brecha importante de la participación de la misma en las actividades familiares, profesionales y de investigación dentro de las universidades.
