Identification des profils des apprenants et adaptation des méthodes d’alphabetisation dans les centres en milieu Urbain

L’alphabétisation constitue un facteur essentiel dans l’exécution des politiques éducatives. Elle permet aux bénéficiaires ciblés de se doter des compétences fonctionnelles nécessaires en vue de contribuer pleinement au développement économique et social. Dans le pilotage des programmes d’alphabétisation en Côte d’Ivoire, la fonctionnalité des contenus, l’efficacité de la stratégie et la qualité des enseignements participent à la mise en évidence de la rentabilité des résultats et à l’acquisition des niveaux d’alphabétisme par les apprenants. Mais, le cadrage opérationnel non structurant, la logique dérivative des choix méthodologiques et la limitation des indicateurs d’examen des apprentissages, pourraient conduire l’ensemble des actions d’alphabétisation sur le terrain à se solder par des échecs. En revanche, plusieurs praticiens de l’alphabétisation admettent qu’en contexte urbain où les publics-cibles sont majoritairement hétérogènes, la mise en œuvre avec succès d’activités d’alphabétisation dans les centres se fonde principalement sur des procédés d’identification des profils des apprenants et au niveau de l’adaptation des méthodes utilisées.