Estratégias didáticas para o ensino de ciências da natureza nos anos finais do ensino fundamental

O trabalho docente é uma atividade permeada por desafios que requer dos profissionais em educação uma visão sistêmica, de modo que o processo de ensino-aprendizagem seja articulado e que os métodos utilizados cumpram os objetivos a que se propõem. O estudo teve como objetivo investigar as estratégias utilizadas pelos professores de Ciência do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, de duas escolas municipais de Parnaíba - Piauí (Plautila Lopes do Nascimento e Albertina Furtado Castelo Branco – CAIC). Caracterizou-se como uma pesquisa documental, recorrendo aos planejamentos de ensino que norteiam o trabalho docente.Os critérios utilizados para escolha dos planos é que fossem do ano de 2019, da disciplina de Ciências, autênticos, confiáveis e estarem arquivados na escola. Os resultados foram apresentados em duas figuras que mostram um resumo das estratégias adotadas nas escolas de acordo com o ano de estudo, o conteúdo e uma tabela com as principais estratégias adotadas. As escolas apresentaram diferentes estratégias de ensino, e estas vão, desde práticas tradicionais de explicação do conteúdo e exercícios, a técnicas mais modernas como criação de modelos didáticos e experimentação simples.Todas as estratégias têm a sua importância, e de alguma forma, auxiliam o professor na melhoria e na qualidade do ensino, desde que bem planejadas e previstas para atender uma determinada demanda educacional.