A concepção da inserção do lúdico no ensino da matemática infantil, na proposta curricular e no projeto político pedagógico
International Journal of Development Research
A concepção da inserção do lúdico no ensino da matemática infantil, na proposta curricular e no projeto político pedagógico
Received 11th December, 2019; Received in revised form 17th January, 2020; Accepted 20th February, 2020; Published online 31st March, 2020
Copyright © 2020, André Gomes Barros and Dra. Daniela Ruiz Díaz. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
O presente trabalho visa analisar, refletir e compreender de que forma a inserção do lúdico no Currículo da Educação Infantil e no Projeto Político Pedagógico, pode contribuir para o bom desenvolvimento do ensino de matemática nessa modalidade de ensino, assim como salientar concepções relevantes sobre a aplicabilidade do lúdicona educação de crianças na primeira infância.Para tanto serão analisadas concepções de autores que versam sobre o tema em questão, confluindo suas concepções com instrumentos legais que regem a educação e o direito da criança de ser respeitada e concebida como um ser único e capaz de construir a própria identidade através de práticas de ensino adequadas ao processo ensino-aprendizagem da Educação Infantil.
