Aspectos multimodais relacionados à posição do fonoaudiólogo no processo terapêutico

Introdução: É esperado que até os cinco anos de idade as crianças consigam produzir todos os fonemas de sua língua materna. Quando isto não acontece, elas necessitam do auxílio do fonoaudiólogo. As abordagens terapêuticas e conceituações teóricas que subsidiam as práticas clínicas nestes casos são variadas. A perspectiva teórica interacionista é a que comporta a análise das instâncias multimodais. Objetivo:Identificar as instâncias multimodais relacionadas à posição da terapeuta durante as terapias fonoaudiológicas e refletir sobre suascontribuições. Método: Apesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética nºCAAE: 15400119.9.0000.5404. É de cunho quanti e qualitativo. Foram filmadas e transcritas sessões de terapia fonoaudiológica durante quatro meses consecutivos de quatro crianças do gênero masculino,de cinco a sete anos de idade, atendidas no Ambulatório de Avaliação e Terapia Fonoaudiológica no CEPRE/UNICAMP. Resultados: Existe uma prevalência de algumas instâncias multimodais sobre outras nas intervenções fonoaudiológicas.O direcionamento do olhar para a terapeuta serviu como “guia” para a escuta do erro na fala das crianças. As variações prosódicas na fala da terapeuta reverberam na fala das crianças. Conclusão:É importante analisar as instâncias multimodais relacionadas ao processo terapêutico, pois elas proporcionam maior conhecimento sobre a posição do fonoaudiólogo no processo terapêutico.