Sistemas brasileiros de avaliação da educação: o spaece no centro do debate

O objetivo primordial do artigo é investigar quais ações são projetadas diante dos resultados obtidos através das avaliações externas, com enfoque no SPAECE. Houve a intenção de perscrutar se/como o tratamento desses resultados se converte em metas de ação na rede municipal de ensino de Fortaleza, ou na implementação de políticas públicas. Para tanto, buscou-se descrever e analisar, de maneira histórica, a evolução dos processos de avaliação da educação no Brasil.A pertinência da pesquisa consiste na interpretaçãodos sistemas brasileiros de avaliação da educação, na tentativa de apreender suas três gerações de implementação, elencando seus impactos, contribuições, possibilidades e limites. Em consonância com a expectativa nacional, o estado do Ceará objetivou implementar modelos avaliativos que valoram a aprendizagem por meio de padrões de aprendizagem, a exemplo do SPAECE, na tentativa de elevar a qualidade da educação ofertada. O decurso da pesquisa busca fomentar eventuais pesquisas acerca da temática avaliativa no campo educacional em esfera nacional e seus possíveis desdobramentos, enfatizando o que reverbera nas políticas públicas no cenário cearense. Como recurso metodológico, recorreu-se à análise documental e bibliográfica.