Expectativas de discentes com deficiência sensorial na educação superior em relação ao ensino on-line, tecnologias assistivas e acessibilidade em tempos de pandemia

A Pandemia causada pela Covid-19 desencadeou o ensino remoto emergencial nas instituições de educação brasileiras, assim como a necessidade de os profissionais da educação em reverem e/ou ressignificarem suas práticas pedagógicas nos princípios da Educação Especial/Inclusiva. No contexto, este artigo tem por objetivo primário descrever as expectativas de discentes com deficiência sensorial acerca do ensino remoto emergencial em uma instituição de Educação Superior de Imperatriz/Maranhão/Brasil. Para isso, desenvolveu-se uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa com discentes com deficiência sensorial. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas, aplicadas via tecnologias digitais. Os achados da pesquisa revelam que os referidos discentes se encontravam receosos em relação à operacionalização do ensino remoto emergencial e esperavam ser incluídos no processo de ensino on-line, a partir da criação e promoção de estratégias e de recursos pedagógicos inclusivos, como as tecnologias assistivas e por meio de atitudes sociais favoráveis à inclusão, tanto por parte dos docentes, quanto dos demais colegas sem deficiência.