Práticas integrativas e complementares no conteúdo programático dos estudantes de psicologia: relato de experiência docente

Objetivo: Descrever na experiência docente a inserção da temática das Práticas Integrativas e Complementares como conteúdo programático para o curso de Psicologia. Método: Estudo com abordagem qualitativa, de carater descritivo, do tipo relato de experiência. A vivência se deu no período letivo referente à 2018.2, direcionado ao curso de Psicologia, na disciplina Ênfase II: Saúde mental & Práticas de Cuidado territorial, especificamente para o 9º semestre, conforme a grade do curso. Resultados: A experiência demonstrou a importância da inserção das PICS no componente curricular dos cursos na área de saúde, inclusive como possibilidade alternativa do cuidado à saúde mental. Do mesmo modo, possibilitou o reconhecimento dos discentes sobre as PICS como Política Pública e como Práticas de Cuidado territorial. Considerações finais: A experiência proporcionou aos discentes conhecer esta temática até então inexplorada no âmbito acadêmico, viabilizando pensar em possibilidades alternativas do cuidado que garanta a integralidade dos serviços, a integração das ações e a autonomia e singularidade do sujeito multidimensional. Espera-se, através desta vivência, o despertar para o interesse de docentes na inclusão da temática em seus planos de ensino, bem como a sua consolidação nos cursos de graduação em saúde.