Estratégias inclusivas na escola: o psicopedagogo e o atendimento às pessoas com altas habilidades

O presente artigo consiste em apresentar as colaborações da psicopedagogia na atuação e promoção da inclusão escolar de pessoas com Altas Habilidades, bem como evidenciar a relevância de se firmar parceria entre família e escola através da mediação do psicopedagogo para o rompimento de estereótipos e estigmas. Trata-se de uma revisão bibliográfica de literatura. A coleta de dados foi realizada através de pesquisas nos bancos de dados eletrônicos: Scientific Eletronic Library Online – Scielo Brasil e Literatura Latino - Americana e do Caribe em Ciências da Saúde – LILACS. Para inclusão dos artigos determinou-se artigos disponíveis na íntegra nos idiomas inglês, espanhol e português, do período de 2009 a 2018. Os critérios de exclusão: resumos e trabalhos incompletos que não se encaixaram na temática. Ressalta-se a utilização de publicações impressas, livros de grande impacto nacional e internacional sobre a temática Altas Habilidades, destacando alguns autores: Antipoff (2010),Virgolim (2007), Alencar (2012), Pérez (2012), Fleith (2007) e Guenther (2000). A identificação, o acompanhamento e o atendimento especializado frente à demanda das pessoas com Altas Habilidades oportuniza um processo educacional adequado capaz de potencializar os educandos na escola e para a vida. Constatou-se que o psicopedagogo junto ao corpo escolar deve buscar conhecimento especializado na área das Altas Habilidades para que possam ofertar um adequado processo ensino aprendizagem pautado nos talentos, habilidades e competências, eliminando preconceitos, barreiras atitudinais e ideias equivocadas acerca dos alunos com Altas Habilidades.