Cultura do silêncio, identidade profissional e pedagogo: um estado da questão

Este trabalho objetiva estabelecer um quadro analítico de estudos sobre a cultura do silêncio na identidade do pedagogo, evidenciando problemáticas e bases teórico-metodológicas. Trata-se de um recorte da pesquisa intitulada Cultura do silêncio na identidade profissional do TAE-Pedagogo do IFCE à luz do pensamento freireano, em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação (Curso Doutorado Acadêmico em Educação) da Universidade Estadual do Ceará – PPGE/UECE. A metodologia contemplada nesta etapa foi a pesquisa qualitativa, recorrendo ao Estado da Questão, com levantamento, revisão e análise bibliográfica profunda dos dados, com base nos estudos de Freire. Dentre outras fontes, destacam-se os diretórios Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e Portal de Periódicos da CAPES. Os resultados contemplam 36 trabalhos mapeados, dos quais 10 incidem sobre a cultura do silêncio e 26 sobre a identidade profissional do pedagogo. Constatou-se a predominância da abordagem qualitativa de investigação, com destaque quantitativo para as pesquisas bibliográfica, documental e de campo/exploratória. Dentre os procedimentos de coleta de dados, sobressai-se a aplicação de questionário e a realização de entrevista semiestruturada. Quanto aos aportes teóricos, destacam-se os estudos de Paulo freire e Venício Artur Lima (Categoria Cultura do silêncio); Stuart Hall e Claude Dubar (Categoria Identidade); e Selma Garrido Pimenta, José Carlos Libâneo e Dermeval Saviani (Categoria Pedagogo). Assim, considerando as contribuições teórico-metodológicas (objeto investigativo, objetivos, problemáticas, categorias de análise e referenciais), evoca-se a pertinência de mais reflexões aprofundadas sobre o EQ como um modo original, criativo, crítico e contributivo ante a pesquisa científica.