Analise do material didatico do programa ler e escrever: uma proposta formativa de professores

Analisa-se nesse artigo o Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para os professores, Caderno de planejamento e avaliação (para os professores), Caderno de Atividades para os alunos, Livro de textos do aluno e Conversa om os pais, materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da rede estadual de São Paulo. Os materiais são da edição de 2010 e destinados aos professores e alunos da primeira série. O objetivo da investigação é apresentar os materiais como formativos de saberes e práticas docentes, como instituidores de uma concepção de alfabetização e configurando o processo de aprendizagem de leitura e escrita dos alunos da rede pública estadual, dentro de uma política de governo. Foi feito levantamento e analise bibliográfica e documental para compor o corpus argumentativo do texto em tela. Pode-se concluir que os Guias, Cadernos, Livros texto e a publicação, Conversa com os pais fizeram propostas articuladas para a instauração de uma concepção de alfabetização, de metodologias e de um perfil docente que contribuíram com a alfabetização de milhares de crianças nas escolas públicas paulistas, em que pesem, ainda, as afirmações de que fazem parte de uma política de conformação docente.